La formation vise à promouvoir un développement humain complet dans une perspective d’acquisition de toutes les possibilités de croissance personnelle. Par conséquent, elle comporte un enseignement continu des compétences, des habiletés, et des ressources intellectuelles, physiques, émotionnelles et morales. C’est d’ailleurs ce qui permettra un développement personnel, faisant des convictions et des croyances fonctionnelles un idéal de société, intégrant la conduite collective, ainsi que les valeurs et le comportement social souhaités pour une société libre, prospère et solidaire.

Quand on parle de la formation morale, bien souvent on utilise des concepts tels que la sportivité, le fair-play ou l’esprit olympique. On retrouve, derrière ces notions, une série d’attitudes et de valeurs généralisables et transposables dans la vie personnelle et sociale des citoyens.

Ainsi, le sport est l’une des activités de loisir préférées des jeunes. Il représente un centre d’intérêt personnel et devient, dans leurs relations sociales et collectives, du fait de son rôle socialisateur, un phénomène incontournable au pouvoir médiatique certain.

Le sport offre également un grand potentiel pédagogique. Les valeurs de civisme et de citoyenneté ainsi que leurs contre-valeurs sont parfaitement illustrées dans les activités et les démonstrations sportives. Pour les acteurs de l’action éducative le sport facilite la transmission des savoirs et de la motivation.

Cependant, force est de constater que bien souvent, les enseignants ne disposent pas d’outils qui leur permettent l’étude et la réflexion des valeurs de la citoyenneté.

Aussi, la ressource pédagogique “VAS-Y, JOUE!”, créée par la Fondation Football Club de Barcelone, au sein de son programme d’activités “Sport et Citoyenneté”, veut être une aide pour les enseignants dans leur fonction de transmission et de capitalisation des valeurs de la citoyenneté responsable. Elle veut également favoriser le développement personnel en utilisant le sport comme un outil flexible qui s’adapte parfaitement à cette tâche éducative.

De plus, elle a été conçue de manière à ce qu’elle fasse partie intégrante du système éducatif, non pas comme une activité isolée, mais davantage comme un élément compris dans le programme du troisième cycle de l’Education primaire et du premier cycle de l’Education secondaire.
Outre l’action qu’elle exerce sur les différentes valeurs, attitudes et normes révélées dans les activités sportives, la proposition didactique offre à l’ensemble des élèves, à partir d’une méthodologie suffisamment large, l’acquisition de connaissances, le développement d’habiletés et de techniques qui contribuent à l’obtention de compétences liées à l’analyse critique de la dimension citoyenne des valeurs de la sportivité.

Si dans le cadre d’un d’enseignement ou d’un apprentissage le cursus informel devient un facteur décisif dans le développement personnel, la mise en pratique de “VAS-Y, JOUE!” n’est pas d’une difficulté exceptionnelle.

Bien que “VAS-Y, JOUE!” soit une ressource pédagogique en ligne, elle ne peut, en aucun cas, constituer un matériel d’autoformation. C’est pourquoi, la participation de cette proposition didactique dans un cadre d’enseignement dépendra essentiellement de l’attitude et de l’aptitude du professeur. Ainsi, elle pourra s’avérer être nulle, médiocre, importante ou particulièrement significative selon le cas. La clé de la réussite du “VAS-Y, JOUE!” réside dans l’ensemble des messages de l’enseignant adressés à la classe, à l’élève ou à des groupes spécifiques de travail, ainsi que dans sa capacité dialogique pour résoudre une phase d’une activité.