Es recomana començar per les activitats d’inici per assegurar uns coneixements previs comuns al grup-classe. Així doncs, és bàsic fer-les abans d’entrar al cercle de Juga-la.

Cada docent ha d’establir segons el seu criteri l’ordre d’estudi i de treball de les seccions Juga-la per conviure, Juga-la per millorar i Juga-la per la humanitat, perquè en cap cas existeix ni un ordre predeterminat ni una jerarquia que faci predominant una secció sobre l'altra.

Val a dir, tot i que no es considera especialment recomanable, que es poden encadenar activitats de diversos mòduls de forma consecutiva per redissenyar amb criteris d'absoluta flexibilitat la pròpia concepció del recurs pedagògic. En aquest sentit és molt útil la consulta de les taules d'identificació dels objectius competencials corresponents al conjunt general de les activitats d'aprenentatge.

S'han definit uns símbols per recordar al docent i a l'alumnat algunes característiques de cada activitat