|
|
 |
| |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
| |
 |
 |
| Activitat breu que us servirà per a treballar els hàbits, a través d'un exercici de relacionar i un qüestionari personal. |
|
| |
 |
 |
| A través de la lectura del text exposat, es pot debatre sobre l'esforç i l'autosuperació, tenint en compte el cas exposat a l'activitat. |
|
| |
 |
 |
| S'explica en què consisteix el Boccia i es treballa la igualtat entre persones, independentment de les capacitats i discapacitats. |
|
| |
 |
 |
| Les vídeoconsoles poden ser-nos una eina per a practicar esport? Debatem-ho amb els més joves. |
|
| |
 |
 |
| Quina és la imatge que rebem dels esportistes professionals que més ens agraden? Opinem i debatem a través d'una campanya publicitària d'"El Chupete" |
|
| |
|
| |
 |
 |
| On tenim els nostres límits? Fins a on podem arribar amb l'ajuda dels altres? Una experiència d'un pare i un fill que posa la pell de gallina! Units fem força! |
|
| |
 |
 |
| En un equip no només hem de valorar els resultats i la destresa esportiva. Un equip és un conjunt de persones que lluitem per un objectiu comú, i per tant, les nostres relacions, el nostre respecte i compromís seran aspectes que haurem de tenir molt en compte. Com actuaríeu vosaltres seguint el cas exposat a l'activitat? |
|
| |
 |
 |
| Cal guanyar a qualsevol preu, fins i tot posant el nostre cos en perill? Mirem un vídeo amb unes declaracions de Marion Jones, una atleta que confessa haver consumit substàncies no autoritzades. |
|
| |
 |
 |
| 400.000 persones moren anualment a Europa per parades cardíaques, i algunes d'elles mentre practiquen esport. Anem a aprendre a fer prevenció davant d'aquest fet, a través de la visualització d'un vídeo. |
|
| |
 |
 |
| A partir de l'inici de la pel•lícula "Cuestión de pelotas", anem a veure com són els nostres monitors i monitores, educadors i educadores, i com haurien de ser. |
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
| |
| |
 |
 |
| A través d'un vídeo protagonitzat per un nen i una nena, veurem com poden interpretar els infants i joves el que nosaltres anomenem "futbol" |
|
| |
 |
 |
| L'any en què els Castells han estat anomenats "Patrimoni Immaterial de la Humanitat" per la UNESCO, cal que els coneixem i ens apropem més a la nostra cultura identitària. |
|
| |
 |
 |
| Es visualitza un vídeo on es veu el que diu el títol de l'activitat. A banda, el corredor de la marató anava a guanyar...com reaccionem davant una situació d'aquest estil? |
|
| |
 |
 |
| Hi ha esports on els equips són mixtes, han de participar tots els seus components i el joc brut no hi té cabuda. Coneixem el corfbol i practiquem-lo! |
|
| |
 |
 |
| Hi ha qui mirem molta estona la televisió...però ja analitzem tota la informació que ens arriba d'aquest mitjà? Com es reflexa l'esport a través dels anuncis televisius? Mirem uns anuncis a veure què en traiem. |
|
| |
|
| |
 |
 |
| A través d'un anunci televisiu i uns articles de diari reflexionarem sobre el fair play al terreny de joc. És possible? |
|
| |
 |
 |
| Què passa quan vas a veure un partit de futbol de joves...i els aficionats de les grades comencen a escridassar i dir insults racistes? Treballem-ho. |
|
| |
 |
 |
| A força part de l'alumnat i no tan alumnat ens agrada jugar a les videoconsoles, sols i acompanyats. Però, els videojocs eduquen? Mirem a través de diferents vídeos que ens expliquen els experts i els consumidors. |
|
| |
 |
 |
| Practiqueu Skate? O us agrada anar amb patins i fer piruetes? Hi ha persones que troben que la pràctica de l'Skate hauria d'estar prohibida en certs espais urbans. I vosaltres? Mirem uns vídeos amb els diferents arguments a favor i en contra de la pràctica d'aquesta activitat, i després posem en comú les nostres opinions. |
|
| |
 |
 |
| El racisme en l'esport és un reflex del racisme en la societat i en la cultura. Penseu el mateix d'aquesta afirmació? Mirem un exemple esportiu i parlem de què està passant a la societat sobre aquest tema i quines accions s'estan portant a terme per pal·liar-ho. |
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
| |
| |
 |
 |
| Una de les primeres cançons que de ben menuts ja aprenem és l'himne del Barça, però hem analitzat què diu la lletra? Quins valors podem extreure'n? |
|
| |
 |
 |
| La fita de l'esport no és només guanyar. A banda, es pot utilitzar per a la transformació social. L'atleta Tommie Smith ho va fer servir per a lluitar contra el racisme. |
|
| |
 |
 |
| A través d'una imatge debatem sobre les igualtats i les diferències que existeixen en l'esport masculí i en el femení, des de diferents àmbits (sous, popularitat, mitjans de comunicació,...). |
|
| |
 |
 |
| Va haver una època, sota un règim franquista, que deien que les dones podien fer esport...però a casa. Mireu quina propaganda feien servir i opineu sobre el que proposaven. |
|
| |
 |
 |
| Els insults xenòfobs se segueixen sentint en algunes grades esportives. Aquestes actituds antiesportives i racistes poden tenir conseqüències molt greus. |
|
| |
|
| |
 |
 |
| Jesse Owens i Lutz Long ens demostren que a través d'accions com la seva, ser amics en una situació on el context era contrari a aquest fet, es poden superar les diferències entre persones per motius ètnics, culturals i socials. |
|
| |
 |
 |
| Aquesta atleta va córrer una gran marató durant 31 dies per promocionar el Campionat d'Europa d'Atletisme a Barcelona de 2010. Passem una estona al seu costat i compartim amb ella el seu recorregut a través dels seus comentaris. |
|
| |
 |
 |
| Després de qualsevol conflicte bèl•lic qui més paga les conseqüències són els habitants que s'han vist involucrats. Després han de superar-se dia a dia per tirar endavant. A Sierra Leone hi ha un grup que ha trobat la motivació de fer-ho a través del futbol. |
|
| |
 |
 |
| El comerç just també s'ha de promoure en l'esport. Coneguem com es duu a terme aquest tipus de pràctica econòmica dins el món de l'esport. |
|
| |
 |
 |
| Què pot passar si els nostres objectius esportius en edats primerenques són el guanyar a qualsevol preu, triomfar i treure rèdit econòmic de la pràctica esportiva? És positiu que nens i nenes tan petits rebin aquesta disciplina i aquesta pressió esportiva? Què es pot fer per evitar-ho? |
|
| |
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | |
|
|
| |
| |
| |
| |
|
|
|
