VALORES CÍVICOS MEDIANTE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS:

  1. Educacion fisica y asimilacion de valores: desde la misma área de educación física. En eltranscurso de toda la ESO (Educación Secundaria Obligatoria) intentamos que el alumnado identifique los diferentes elementos relacionados con el deporte: la violencia, la discriminación de género, la salud y el culto y respeto al cuerpo, etc.; y también se intenta implicar al alumno con la aportacion objetiva y critica de lo que esta sucediendo.
  2. Proyecto “Deporte en el patio: jugamos para disfrutar y pasarlo bien”. En la hora del patio, son los alumnos los qu ese encargan de realizar varias ligas deportivas, siempre bajo la perspectiva de los valores positivos trabajados en el aula.
  3. Asociación Deportiva Escolar. La creación de una Asociación Deportiva Escolar encargada de gestionar diversas actividades deportivas extraescolares en el centro, implica al alumnado en la adopción de una cierta responsabilidad y en el funcionamiento de esta y, a la vez, se trabajan valores, como el fair-play (juego limpio).

valores en el deporte

OBJETIVO DEL PROGRAMA

Trabajar en el desarrollo de valores cívicos entre todo el alumnado de Educacion Secundaria a través de la promocion de actividades relacionadas con el deportey educación fisica.

  • Potenciar la capacidad de reaccionar desde un punto de vista crítico ante la aparición de los aspectos negativos que envuelven al deporte.
  • Promover la participación activa de los alumnos en tareas y actividades deportivas.

DESARROLLO DE LA PRACTICA

Acto seguido nos planteamos tres formas didácticas de abordar el programa que se estructuró en los tres puntos siguientes:

  • Fair play en el deporte y violencia.
  • El deporte y la diferencia de sexo
  • Salud y respeto al cuerpo.
  • La relacion de los medios informativos y el deporte.

Los recursos didácticos utilizados consistian en horas lectivas de noticias y posterior analisis critico, visualización de powerpoints relacionados con los temas tratados y búsqueda de videos.

En todos los casos impusimos una metodología d einteracción participativa a traves de debates y exposición de ideas tanto de forma individual como colectiva.

Uno de los objetivos importantes del programa era conseguir adentrarnos en la asimilación de conocimientos impartidos en las clases de educación física. Esta finalidad pudimos llevarla a cabo durante la celebración de la liga  que se organizón durante la puesta del programa “jugamos para disfrutar”.

Para finalizar se creó una Asociación deportiva con la finalidad de promover la práctica del deporte fuera de las horas escolares. Esta parte se centró en el colectivo con menos posibilidades de poder realizar deporte, ya sea por falta d eofertas atractivas hacia el alumno o por falta de recursos económicos.
La intención de esta Asociación era conseguir facilitar un dinámica deportiva entre sus participantes y el conjunto del alumnado bajo un estricyo planteamiento de fair play, trabajo en equipo y respeto mutuo.

 

VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS

Estamos muy satisfechos con los resultados obtenidos en los tres proyectos iniciados para inculcar valores cívicos a traves de la educación física y el deporte.

Inicialmente, constatamos una dinámica positiva entre todos los alumnos y una incipiente y activa valoración crítica sobre toda slas cuestiones relacionadas con la actualidad deportiva (respeto al cuerpo, violencia, etc.). hemos conseguido, unos aumentos considerables en la realización de prácticas deportivas a la hora del patio, con una importante actividad auto gestionada por parte de los alumnos en esta práctica.

Para finalizar, señalar que la participación de los alumnos en la asociación deportiva del centro es muy buena, en lo que se refiere a la dinámica interna de esta (alumnos de bachillerato – instructeores/as – organizadores) como a la dinámica de participación activa del alumnado (hemos pasado de un 5% de alumnos que hacían actividades deportivas extraescolares en el curso 2010/2011 a, aproximadamente, un 40% en el actual curso). Es especialmente reseñable la diversidad deportiva (baloncesto, futbol sala, voleibol, balonmano, bádminton, aeróbic…) y el hecho de llegar a un colectivo con dificultades económicas y sociales para poder realizar una actividad deportiva.